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“景潤小學”網絡文化工作室

來源: 廈門大學 發布時間:2019年06月13日 13:56:00

工作室簡介

“景潤小學”網絡文化工作室旨在傳承和弘揚景潤先生的科學精神,增強學生數學素養的培養,鼓勵師生分享趣味數學、養成濃厚的數學興趣,為想學數學、愛好數學的人提供一個互聯網交流平臺。

“景潤小學”網絡文化工作室將立德樹人作為建設之根本,由兩名專職輔導員擔任指導老師,選拔優秀拔尖計劃學生、研究生成為工作室成員,由學院青年教師組成智庫,支持工作室長效發展。工作室依托學科特點和人才優勢,找準痛點,深化服務內涵。工作室通過對日常學生工作和學生專業培養進行有機的結合,整合各方資源,建立長效機制和激勵機制,拓寬服務外延,豐富服務形式,線上線下一體化。把外界的學生工作壓力通過專業培養轉換為學生內發的原生動力,充分調動學生積極性,提高工作效率,已經形成了“景潤青年支教團”“景潤小學四點半小課堂”等一籃子品牌。

“景潤小學”誕生記

進入大學之后,大多數大學生都會面臨第一道坎:高等數學。不少學生甚至面臨著“掛”在高數上的風險。廈門大學數學科學學院教師承擔著全校公共數學課的教學任務。老師們在教學的過程中發現,非數學專業的學生在學習數學時需要花費更多的時間進行輔導,但老師們困于教學時長有限而無法投入更多的精力。這一情況被學院輔導員們看在眼里。從2011年開始,學院團委指導青年志愿者協會組織志愿者在全校開展高數答疑輔導的志愿服務活動。從思明校區到翔安校區,從教學樓到公寓園區,校園的每一個角落都留下了數學志愿者的身影。但好景不長,學院志愿者人數有限,完全無法滿足全校近萬名學生的迫切需求,人對人的輔導也往往受到跨校區、惡劣天氣、教學安排等多種因素的影響。

2013年,“微信公眾號”初露鋒芒。數學科學學院學生宣傳中心的同學們以敏銳的嗅覺,搶先開通了廈門大學首個微信公眾號“廈大數院宣傳中心”。2014年7月,學校啟動首批32個網絡文化工作室的培育建設,這為全校高數答疑志愿服務活動的轉型提供了最佳解決方案。2014年11月,學院充分結合了專業優勢和全校領先的微社區運營管理經驗,“景潤小學”網絡文化工作室應運而生!

“景潤”二字取自廈門大學著名校友、改革先鋒數學家陳景潤的名字,旨在傳承和弘揚景潤先生的科學精神;而“小學”二字,則希望通過網絡文化工作室的努力,把枯燥無味的數學變得更加生動活潑、簡單有趣,讓數學不再成為學生們的“攔路虎”,重拾小學的歡樂時光。

“景潤小學”的山海之約

“景潤小學”網絡文化工作室成立后,先后上線了易班公眾號、微信公眾號、百度貼吧三個在線數學答疑交流平臺。用戶隨時可在網絡上互動并在最短的時間內得到專業解答,受益的學生也從廈大校園內迅速擴展到了廈門市、福建省乃至全球。

矣勇能(化名)是云南貧困山區的一名留守少年。學校的老師都夸他聰明,繁瑣的數學題他往往能夠一針見血的看出問題的關鍵。然而大山里的學校,熱愛數學的學生少之又少,矣勇能沒有朋友可以跟他一起分享學習數學的樂趣。

2015年暑假,來自廈門大學數學科學學院的支教大學生們帶著“景潤小學”出現在他的面前。高校優秀青年和山區貧困學子思想不可思議的碰撞,矣勇能不再是一介孤獨的小舟。短短兩周的落地支教馬上就結束了,而“景潤小學”開始在云南落地生根,把支教的時間無限延長。

這所雙河民族中學的孩子,他們或父母外出務工,無人看管;或拘于學習條件,縱然心有余而力不足。這次在云南支教活動的結束,也是“景潤小學”線上答疑活動的新開始。許許多多的矣勇能們學會了通過“景潤小學”把數學難題、新奇想法、更優解答分享在網絡上,與數千里外的大學生們進行思想的碰撞。

“景潤小學”網絡文化工作室成立以來,18位專業教師、700余名學生參與其中,累計為全球6000余名學生提供2萬多次線上答疑服務,突破了時間、空間限制,真正實現了服務全球化全天候。在線下,“景潤小學”在教授“智庫”的指導下,在數學學科“拔尖人才培養計劃”優秀學子積極參與到活動中來,堅持在校內外開展了100多場現場數學答疑活動,服務師生、回報社會。

廈門大學數學科學學院通過“景潤小學”網絡平臺搭建的“閩南—云南”空中快線實現了遠程支教服務,通過“景潤小學”開展的教育精準扶貧至今已經持續了6年。而這種創新的“互聯網+”支教活動被評為2015年團中央中國阿克蘇諾貝爾大學生社會公益獎銅獎。

更重要的是數學以外的東西

“景潤小學”不僅僅是一個簡單的在線數學交流平臺。“景潤小學”網絡文化工作室牢牢把握學校推進校園網絡文化建設的契機,圍繞立德樹人根本任務,全面持續加強學院校園網絡文化建設,將網絡文化工作室作為學院校園網絡文化建設的戰略性、基礎性、長期性工程來抓。在開展常規的網絡文化建設以外,“景潤小學”還開展了“高數不會離開你”系列活動,推出了大量線上和實體文化產品,以貼近學生接受習慣的形式,大力傳播數學文化,提高廣大學生學習數學的興趣。在廈門大學網絡文化節、廈大青年校園文化節等大型校園活動上開展了形式多樣的文化活動,如義賣文創產品為泉州霞春中學捐贈圖書館、開展數獨趣味數學競賽、“景潤小學的一天”等,真正讓晦澀難學的數學走下了神壇。陳景潤夫人由昆女士觀看了“景潤小學”建設成果展之后激動的說:“景潤先生如果看到這一幕,肯定會給你們100個贊!‘景潤小學’利用新媒體提供了非常便捷、省時的數學學習途徑,也讓數學走下了神壇,變得生動活潑,這種景象正是先生非常樂意看到的。”

此外,“景潤小學”牢牢把握網絡文化工作的核心是要強化網絡文化產品的創作應用、轉化推廣。“景潤小學”主動把建設成果融入到學校的思想政治教育、學科教育、網絡素養教育、科研水平和實踐動手能力培養環節中,建好第三課堂。在烈士紀念日、國家公祭日、一二九等重要時間節點,“景潤小學”積極開展主題教育活動,堅持正確的輿論導向,累計自主創作了100多項貼近學生學習生活的網絡文化作品。

目前,“景潤小學”已經形成了品牌化建設、項目化運作、規范化管理和優質化產出的建設思路,已經發展成為集數學答疑、資源共享、創新創業、文化創意、學科指導等為一體的多元網絡文化工作室,是思想政治教育工作的創新之舉和廈門大學學院網絡文化建設工作的領頭羊。

工作室創作了大量弘揚正能量校園網絡文化精品,培養了眾多具備深厚家國情懷、良好網絡素養和創新實踐能力的優秀人才,讓日常思想政治教育工作集思想性、知識性、趣味性、服務性于一體,為清朗網絡空間建設,提升校園網絡文化建設整體水平作出了重要貢獻。

獲獎情況(省級、國家級)

2016年12月,“景潤小學”在線數學答疑志愿服務項目獲得第三屆全國志愿服務項目大賽銀獎;

2016年,陳淑鈮“景潤小學網絡文化工作室”入選福建省高校輔導員工作精品項目;

2017年3月,包含“景潤小學”網絡文化工作室的“景潤素質”教育成果獲得全國金獎;

2017年7月,學生黨支部立項活動“景潤小學”互聯網?高數答疑立項活動獲得福建省優秀支部立項二等獎;

2018年1月,工作室案例榮獲第二屆全國高校網絡宣傳思想教育優秀作品推選展示活動工作案例二等獎。

[責任編輯:楊璐遙]

廈門大學

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